دوره 4، شماره 14 - ( فصلنامه نقد کودک و نوجوان 1396 )                   جلد 4 شماره 14 صفحات 163-189 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

امینی کیمیا. آشنایی کودکان با متون کهن فارسی با روشی خلاقانه و پویا با رویکرد به نظریه یادگیری اجتماعی بندورا. 1. 1396; 4 (14) :163-189

URL: http://cyabr.faslnameh.org/article-1-460-fa.html


چکیده:   (572 مشاهده)
در عصر تکنولوژی و رسانه‌ها، کودکان بیش از هر چیز در معرض خطر تقلید کورکورانۀ آموزش‌های غیرملی خود قرارگرفته‌اند. این مقاله باهدف پاسخ‌گویی به این پرسش‌ها که «چگونه می‌توان کودکان را از معرض یادگیری‌های غیرضروری و رسانه‌ای بیگانه دور کرد؟» و «با چه تکنیک خلاقانه‌ای می‌توان آن‌ها را با متون کهن فارسی آشنا و به آن علاقمند کرد؟» نگاشته شده‌است. پژوهنده با بازخوانی و بازنویسی داستان‌های منظوم و غیرمنظوم کهن فارسی و آموزش غیرمستقیم مفاهیم و با روش تطبیق مضامین، توصیف و استنباط منطقی مقایسه‌ای و تأثیر این نوع نگرش در میزان یادگیری و عملکرد اجتماعی کودکان، نظریۀ یادگیری شناختی-اجتماعی بندورا را درنظر گرفت که پس از توصیف آن به تشریح اجمالی روش خلاقانۀ آموزش متون کهن انتخابی-در این‌جا داستان «سفر مرغان» منطق‌الطیر عطار نیشابوری- پرداخته شده‌است. نتیجه این‌که ماهیت یادگیری و عملکرد اجتماعی با روش‌های مشاهده‌ای و دیگر فرضیه‌های مربوط به نظریۀ بندورا مطابقت دارد. یافته‌های این تحقیق اجرایی و کاربردی، می‌تواند پیشنهادی برای حوزۀ تعلیم و تربیت باشد که منجر به خلاقیت و تفکر خلاق چندسویه نیز می‌شود.
 
متن کامل [PDF 596 kb]   (21 دریافت)    
نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۶/۸/۱۰ | پذیرش: ۱۳۹۶/۸/۱۰ | انتشار: ۱۳۹۶/۸/۱۰

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
CAPTCHA code

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به فصلنامه نقد کتاب کودک و نوجوان می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2018 All Rights Reserved | children & young adults Quarterly Book Review

Designed & Developed by : Yektaweb